பாஸ் பண்ணது போதும் நிறுத்துடி

”ஏய் சாந்தி அருவாமனையை எடுத்து சுரைக்காய் வெட்டி வை, மத்தியானத்துக்கு கூட்டு பண்ணனும்.”

சரிம்மா நான் போய் யூரின் பாஸ் பண்ணிட்டு வந்து வெட்டி வைக்கிறேன்.

ஆமா 9 வதையே 3 வருசமா பாஸ் பண்றண்ணுதான் சொல்லிட்டிருந்த,அதெல்லாம் ஒன்னும் பாஸ் பண்ணவேண்டாம் நீ போய் வேலையப்பாரு ஆத்தா.

இந்த உரையாடல் சிரிப்பை வரவழைக்கும். ஆனால் எந்த மாதிரி சூழ்நிலையில் இம்மாதிரி உரையாடல் பிறக்கிறது,நான் எடுத்துக்கொள்ளப்போவது பத்தாம் வகுப்பு பொதுத்தேர்வு.

மேலே சொல்லப்பட்ட சாந்தி, ஒரு கிராமப்பள்ளிக்கூடத்தில் மூன்று முறை பத்தாம் வகுப்பை எட்டிவிடும் முயற்சியில் தவறுகிறாள்,தவறாமல் பத்தாம் வகுப்பு சென்றவர்கள் எல்லாம் நம் தேர்வுத்திட்டத்தின் படி அறிவாளிகள், அவர்கள் பத்தாம் வகுப்பு பொதுத்தேர்வில் கடுமையாக பயிற்றுவிக்கப்பட்டு, பத்து கேள்வி வங்கி புத்தகத்தை மனப்பாடம் செய்ய வைக்கப்பட்டால் 100 % தேர்ச்சி பெற வைக்கமுடியும். எங்கள் பள்ளி 100% தேர்ச்சி என்று பெருமை அடித்துக்கொள்ளமுடியும். இந்த 100% தேர்ச்சி என்ற ஒரு மந்திரத்திற்காக 9 ம் வகுப்பில் 50 % மாணவர்கள் வடிகட்டப்படுவார்கள்.அவர்களில் ஒருத்திதான் சாந்தி.

இதே சாந்தி பத்தாவது படித்திருந்தால் ஒரு முறையோ இரண்டு முறையே தேர்வில் தவறி. கேள்வி வங்கிகளுக்கு பழக்கப்பட்டு எப்படியாவது வெற்றி பெற்று பின்னர் நல்ல வேலைக்கும் கூட சென்றிருக்க முடியும், ஆனால் 100% சதவீத தேர்ச்சி மந்திரம் அவளை முடக்கிவிட்டது.

முதலில் இதற்கெல்லாம் காரணம் இந்த தேர்வு முறைதான். பத்தாவது தேர்வு எந்த விதத்திலும் ஒரு மாணவனின் கற்றதை தேர்வு செய்யும் விதத்தில் இருப்பதாக இல்லை. இக்கல்வித்திட்டம் தேர்வில் வெற்றி பெறுவதற்காகவே உருவாக்கப்பட்டது போல் ஆகிவிட்டது.
பத்தாம் வகுப்பு கணக்குப்பாடத்தில் உள்ள அணிகள்(Matrix) மிகவும் எளிது. ஆனால் அதன் பயன் படிப்பவனுக்கும் தெரியாது சொல்லிக்கொடுப்பவருக்கும் தெரியாது. (எனக்கும் தெரியாது). பயிற்றுவித்து 100 மார்க் எடுக்க வைத்துவிடலாம்.

மற்றொரு சிறு உதாரணம் நான் பண்ணிரண்டாம் வகுப்பு படிக்கும்போது எனக்கு ஆயிரம் முறை எழுதச்சொல்லி கொடுக்கப்பட்ட இம்போசிசன் இது

”ஒரு வேதிவினையில் ஈடுபடும் வினைபடு பொருள்களின் செயல்படு பொருண்மை அவ்வேதி வினையால் விளையும் பொருளின் செயல்படு பொருண்மைக்கு சமம்.”

இதே மாதிரி பல, ஆங்கில வழியில் கற்றவனுக்கும் இன்றைக்கு வரைக்கும் ஞாபகம் இருக்கும். ஆனால் வேதிவினை என்றால் என்னவென்று கற்றிருக்கமாட்டோம்.

இந்த பத்தாம் வகுப்பு தேர்வு, கற்றல் இல்லா கல்வித்திட்டம், பள்ளிகளின் நூறு சதவீத தேர்ச்சி வெறி, நிறைய சாந்திகளை எளிதில் உருவாக்கும்.

நமது கல்வித்திட்டம் முதலில் கற்றலுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்து அதனை அவ்வப்பொழுது தேர்வாக வைத்து அவன் கற்றதை எழுத/செய்ய சொல்லவேண்டும். தேர்வுக்காக கற்றால் குறுக்கு வழி நிறைய கிடைக்கும், ஆனால் குறுக்கு வழி அனைவருக்கும் கிடைக்காது.ஒரு உருப்படியான கற்றல் கல்வித்திட்டத்துடன் ஆராய்ச்சிகள்,செயல்முறை, மாற்றங்களை உள்வாங்கிக்கொள்ளும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் மாறும் ஒரு சமச்சீர் கல்வித்திட்டம். செயல்படுத்தினால். பத்தாம் வகுப்பு தேர்வு என்ற ஒன்றை கண்டிப்பாக தூக்கிவிடலாம். எல்லாருக்கும் கற்கும்படியான கல்விமுறை வந்தால் தேர்வு என்பது அனைவருக்கும் இனிமையான ஒன்றே.

ஏட்டுச்சுரைக்காய் கறிக்கு உதவாது.

"அம்மா நான் சுரைக்காய் வெட்டி வெச்சிட்டேன், நம்ம ஊரு பள்ளிக்கூடத்தில படிச்ச குடுகுடுப்பை மச்சான் பிளாக் எழுதுறார், தமிழ்மண நட்சத்திரம் ஆகிருக்கார், பக்கத்து வீட்டு மலர் வீட்டு கம்பியூட்டர்ல போயி படிச்சிட்டு வறேன்"

அவரு அமெரிக்காவில போய் வேலை பாத்து சம்பாதிச்சிட்டே பிலாக்காய் ஒடிக்கிறார், நீ சமையல் வேலையை பண்ணிட்டு போய் பிலாக்காய் ஒடி ஆத்தா.
---------------
குடுகுடுப்பை என்ன பதிவு எழுதிருக்காரு மலர்.

அடிப்போடி மாவட்டத்திலே பத்தாம் வகுப்புல முதல் ரேங்க் எடுத்து இஞ்சினியரிங் படிச்சிட்டிருக்கிற என்னைப்பத்தி எழுதுவாருன்னு பாத்தா, 9 ம் வகுப்பையை தாண்டாத உன்னைப்பத்தி எழுதிருக்காரு, பெரிய ஸ்டாருன்னு நெனப்புதான்.